| 授業の目的 【日本語】 | | | 学習指導要領の改訂やアクティブ・ラーニングへの対応のために、学校教育においては多様な能力を育成することが求められている。多様なメディアを収集、組織、蓄積、提供する学校図書館という場所はそうした能力の育成に対して、重要な役割を果たす可能性を持ち、事例も報告されつつあるが、実践例は非常に限定的と言わざるをえない。本講義では、こうした状況をふまえつつ、単に、学校図書館を活用した授業の展開を紹介するだけでなく、背景となる学校教育全般への理解も深めながら、学校図書館を使った学習指導のあり方を考えていく。 |
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| 授業の目的 【英語】 | | | This lectuer aims to study school library connected with school lesson and the whole of school management. |
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| 到達目標 【日本語】 | | | この授業では次のことを目標とする。①学校図書館を用いた教育の背景にある理論や実践に対する認識を深める。②情報リテラシーに関する議論の歴史や内容を把握して説明できるようになる。③学校図書館を用いた指導方法について理解し、状況に応じて適切な方法を提示できるようになる。 |
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| 到達目標 【英語】 | | |
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| 授業の内容や構成 | | | １．オリエンテーション、学校図書館に関するアンケート２．学校教育における授業の過程や形態と学校図書館３．学校図書館利用指導から情報リテラシーへ４．教育課程と学校図書館５．情報リテラシーの理論６．読書能力の育成と様々なサービス７．情報リテラシー育成の計画・実践・評価８．情報リテラシーの育成プロセス（情報検索）９．情報リテラシーの育成プロセス（資料・情報の活用とまとめ方）10. 学校図書館で行う情報サービス11. 特別支援学校における学校図書館12. 教科学習における学校図書館13. 「総合的な学習の時間」並びに学校設定科目における学校図書館14. 個人演習orグループ演習（テーマは授業の中で発表する）15. 最終試験とまとめ |
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| 履修条件・関連する科目 | | |
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| 成績評価の方法と基準 | | | 授業への参加と小課題（30%）ならびに最終試験（70%）をふまえて、総合的に判断する。100点満点で60点以上を合格とする。一定回数以上の欠席・遅刻があった場合には単位認定を行わない。 |
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| 教科書・テキスト | | | 指定しない。授業時に参考となるプリントを配布する。 |
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| 参考書 | | | 堀川照代編著『学習指導と学校図書館 改訂新版』放送大学教育振興会、2016年堀川照代編『学習指導と学校図書館』樹村房、2016年日本図書館協会図書館利用教育委員会図書館利用ハンドブック学校図書館版作業部会編著『問いをつくるスパイラル』日本図書館協会、2011年 |
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| 課外学習等（授業時間外学習の指示） | | |
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| 注意事項 | | | 履修者は以下の事項をあらかじめ了解の上で授業に臨むこと。・授業の進行の都合上、初回に受講者の座席を指定する。・授業中は積極的な発言を求めるので、予め留意しておくこと。・集中講義であるため、特段の事情がない限りすべての日に出席することを必須とする。一定回数以上（初回に指定）の欠席・遅刻があった場合には単位認定は行わない。・PCを使うので、大学の端末が利用できるよう事前に準備しておくこと。 |
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| 他学部生の受講の可否 | | |
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| 授業開講形態等 | | |
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| 遠隔授業（オンデマンド型）で行う場合の追加措置 | | |
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