授業の目的 【日本語】
Goals of the Course [JPN] | | | 親自然空間の演出，地球温暖化対策としての造林など，近年，森林の機能に期待する事例は多い。しかし複雑な空間構造と多様な構成要素を有する森林を適切に評価し表現する方法は未完成であり，文理にわたる多分野での森林の議論に貢献できていない。そのため森林があれば全て良しというような森林神話やステレオタイプの蔓延を許してしまっている。そこでこの基礎セミナーではいくつかの事例に着目し，過去および現代社会において森林はどのように捉えられどのように表現されてきたのかについて，議論を進めたい。 |
|
|
授業の目的 【英語】
Goals of the Course [ENG] | | | This research seminar is a "small-group seminar" class that considers the issues brought about by stereotypes and visual expressions using forests as the subject. Various expectations and ideals of people affect the behavior of how to perceive and express forests. Through the training of “Group discussion”, “Theme setting”, “Survey / analysis” and “Presentation”, let's realize the fun of “forest expression” and the danger of falling into stereotypes. |
|
|
授業の達成目標 【日本語】
Objectives of the Course [JPN] | | | 興味を持続し課題を掘下げる姿勢を獲得する。着眼や討論の面白さを大切にする。グループと個人研究のバランスをとる。 |
|
|
授業の達成目標 【英語】
Objectives of the Course [ENG] | | | Through the training of “Group discussion”, “Theme setting”, “Survey / analysis” and “Presentation”, let's realize the fun of “forest expression” and the danger of falling into stereotypes. |
|
|
教科書
Textbook | | |
|
課外学修等
Study Load (Self-directed Learning Outside Course Hours) | | |
|
注意事項
Notice for Students | | 無遅刻・無欠席を求める。
ZOOMを用いた遠隔授業の際はカメラのオンを推奨する（身振り手振りも重要という認識です。逆光やマスク着用は構わない。） |
|
|
本授業に関するWebページ
Reference website for this Course | | |
|
担当教員からのメッセージ
Message from the Instructor | | | ビジュアル表現の溢れる現代ですが，それはステレオタイプを招くという危うさももたらします。「森林はどう捉えられ、どう描かれてきたか？」という視点から，身近だけれど単純ではない題材である森林を眺めてみるといろいろな発見があると思います。都市の真中にいても，地下街にいても，あるいはテレビをみていても，様々な場で，様々な形で森林が表現されています。その驚きのひとつひとつを大切にすることが，この基礎セミナーの予習となります。 |
|
|
実務経験のある教員等による授業科目（大学等における修学の支援に関する法律施行規則に基づくもの）
Courses taught by Instructors with practical experience | | |
|
授業開講形態等
Lecture format, etc. | | | https://office.ilas.nagoya-u.ac.jp/2021-spring-implementation/ |
|
|