授業の目的 【日本語】
Goals of the Course [JPN] | | | 少人数のセミナーの形式で，大学で学び研究するための最も基本的なスキル（コモン・ベーシック）としての読み（文献調査，考察，検討），書き（まとめ，報告書作成），話す（討論，発表）を中心とした多面的な知的トレーニングを行います。さらに「知の探究のプロセス」と「学問の面白さ」を学び，自立的学習能力を身につけることを目的としています。教員の研究分野に応じて多様なテーマが用意されています。 |
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授業の目的 【英語】
Goals of the Course [ENG] | | | This course is conducted in the form of a seminar with small groups. We will provide multifaceted intellectual training focused on reading (literature research, consideration, examination), writing (summary, report writing), and speaking (discussion, presentation) as the most basic skills (common basic) for learning and studying at university. Through this, our goal is to learn the "process of knowledge exploration" and "the fun of learning" and to acquire the independent learning ability. A wide variety of themes are prepared according to the research field of the instructors. |
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授業の達成目標 【日本語】
Objectives of the Course [JPN] | | この基礎セミナーでは、「いま教養とは何か？」という問いに導かれながら、皆で歩みを進めていくことが主たる活動となります。
わが国においても明治以降、欧米型の教育を急速に導入していく過程の中で、大学が高等教育機関として設置され、それとともにその理念としての「教養」の概念が輸入されることとなりました。しかしながら、西洋化や近代化が切実な国家目標であった時代ははるか遠くに過ぎ去り、また第二次世界大戦後に大学が右肩上がりの経済成長を支える就職選抜機関としての社会的機能を長きにわたって果たし続ける中で、またその「教養」の理念も古びた形骸化したものとなっていきました。確かに語彙として「教養」という言葉は、一般的に用いられることはあっても、それが何かと改めて問われれば、その答えは千差万別、当惑を招くものであるというのが、私たちの現状となっています。
それでは、いま私たちは大学で何を学ぶべきなのでしょうか。そして、それはなおも「教養」と名づけられるべき何かなのでしょうか。この基礎セミナーでは、現代社会における「教養」や「大学」をとりまく状況に鋭く切り込んだ「新書」から、それらの概念に内包される歴史や思想を扱った「専門書」や「古典」まで、さまざまなテクストに残された先人たちの知恵を借りながら、いま大学において学びに生きる人間として、そのような問いと各人が向き合い、またお互いに語りあっていきます。
「基礎セミナー」である以上、たとえば文献読解や学術的議論やレジュメ作成の基本的な作法など、ひろく学問に共通する「スキル」と呼ばれるものを身につけていくことはもちろんですが、それだけでなく新書や専門書や古典などを種々の書物を自主的に紐解きながら、それを頼りに「考えながら生きる」習慣を養っていくことも、この基礎セミナーの重要な目的になります（学期の終わりに、それなりに古典のような作品でも頑張れば読めるようになるという実感を持っていただければうれしく思います）。
しかしながら同時にそれだけではなく、「教養とは何か」を同じ時代を生きる学生たちとともに問いかけることをとおして、４年間の大学生活という長いようで短い貴重な時間にあって、どのようなことを経験し、何を学びながら過ごしていくのか。大学生活の出発点において、まずは大学生活を導く基本的な方向性や土台を各人が自分の手で掴み取っていくことが、この基礎セミナーの最終的な到達目標になります。 |
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授業の達成目標 【英語】
Objectives of the Course [ENG] | | |
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教科書
Textbook | | | もし何らかの事象について概説的に知識や情報としてインプットさせてくれるお手軽なツールを「教科書」と呼ぶのであれば、「教養」について学ぶことのできる教科書など、そもそも存在するべきではないのではでしょうか。 |
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課外学修等
Study Load (Self-directed Learning Outside Course Hours) | | | 予習や復習の類は特に必要ではないですが、「教養」がただ講義室のうちで座学によってのみ身につく知識や情報ではないとすれば、むしろ大事なのは授業の時間の外において、皆さんがどのように生きているかであるということは、忘れないでいただければ幸いでございます。 |
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注意事項
Notice for Students | | 身体がまた鍛錬をしなければ段々と力を失い、柔軟さの欠けたものになっていくのと同じように、「読むこと」や「書くこと」や「考えること」など、「学問」も練習や反復によって培われる習慣になります。そのような「エートス」を身につけるためには、スポーツにおけるトレーニングや武道の稽古と同じように、日々の継続が大事になってきますが、そのための第一歩を身につける場として、基礎セミナーをご理解いただければ幸いでございます。
ぜひその先に、皆さま一人ひとりが、学びながら生きることそれ自体が楽しいと思えるような境地に辿り着くことを願っております。 |
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本授業に関するWebページ
Reference website for this Course | | |
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担当教員からのメッセージ
Message from the Instructor | | | 最近の大学生は難しい本を読まなくなってけしからん、大学生なんだから岩波文庫くらいは読まなきゃね、というような硬直的な保守主義と形骸化した権威主義と、本なんか読んだって何の役にも立たなくね？何でもやってみるのが大事じゃね？というような安直な実利主義や体験絶対主義と、そのどちらにも与することなく、しなやかにいまの時代の私たちにとって真に必要となる「学び」や「教養」の可能性について、大学入学の初めに考えておきたいという柔軟な心をもった学生の皆さんのご参加をお待ちしております。 |
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実務経験のある教員等による授業科目（大学等における修学の支援に関する法律施行規則に基づくもの）
Courses taught by Instructors with practical experience | | |
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授業開講形態等
Lecture format, etc. | | A-1）対面授業科目（対面のみ）
対面授業の場合の講義室は、時間割B表（名大ポータル>教養教育院ページ掲載）を確認すること。 |
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