授業の目的 【日本語】
Goals of the Course(JPN) | | 人間形成をめぐる哲学的・思想的諸課題についての関心を高め、文献の精読およびそれに基づく議論を通してより発展的で高度な専門的知識を習得することを目的とする。
この授業では、教育の行為や活動の基本原理を読み解きながら、教育という事象をよりよく説明し理解するための理念、歴史、思想に迫り、私たちの人間形成をめぐる今日的課題や問題についてより専門的に探究する。おもには教育の哲学、思想、理論に関する基礎的・発展的なテクストと向き合い、人間形成のあり方をみずから問いなおしていくための材料や道具立てを提供する。教育実践のなかで当たり前なこととして見過ごされ、見落とされてしまう教育の事象にも光を照らしてみたい。
この秋学期の授業では、市民的不服従と非暴力の力について考える。暴力以外の方法で社会を変えることができるかという点を考察することから教育への示唆を見いだし、学校組織や教室における変化や変革の契機を捉えなおすための視点を獲得してみたい。 |
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授業の目的 【英語】
Goals of the Course | | | The main purpose of this course is to cultivate students’ inquiring minds about the foundations of human development through examining classical and contemporary works of philosophy of education. Dealing with the philosophy, history, and thought of human development, this course introduces the basic principles of pedagogy and throws new light on the educational phenomena that have been overlooked in educational theories and practices. It helps students acquire knowledge of key concepts of philosophy and deepen their understanding of education through philosophizing about education. |
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到達目標 【日本語】
Objectives of the Course(JPN) | | 1．教育哲学・教育思想史における専門的な文献を収集したり、批判的に考察したりすることができる。
2．みずからの研究分野や内容にとどまることなく、積極的に議論に参加することによって、教育哲学・教育思想についての豊かな視点を身につけることができる。 |
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到達目標 【英語】
Objectives of the Course | | The goals of this course are to
- obtain basic knowledge and concepts in the philosophy, thought, and history of education,
- be able to discuss the various problems of human development, as well as to understand concepts and theories of the philosophy of education. |
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授業の内容や構成
Course Content / Plan | | 第1回 イントロダクション
第2回 市民的不服従と非暴力の力
第Ⅰ部 ショイアマン 『市民的不服従』を読む
第3回 序論・第1章
第4回 第2章・第3章
第5回 第4章・第5章
第6回 第6章・第7章・結論
第7回 まとめと振り返り
第Ⅱ部 チェノウェス『市民的抵抗』を読む
第8回 序章・第1章
第9回 第2章・第3章
第10回 第4章・第5章
第11回 まとめと振り返り
第Ⅲ部 バトラー『非暴力の力』を読む
第12回 序章・第1章
第13回 第2章・第3章
第14回 第4章・終章
第15回 まとめと振り返り |
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履修条件・関連する科目
Course Prerequisites and Related Courses | | | 履修条件は要さない。本授業の内容と関連した科目として、「人間形成学研究Ⅰ」（春学期火曜3限）を開講する。 |
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成績評価の方法と基準
Course Evaluation Method and Criteria | | （評価の方法）
1．発表資料の作成および授業内での報告（40％）
2．議論への参加状況（30％）
3．最終レポート（30％）
（評価の基準）
総点60点以上を合格とする。 |
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教科書・テキスト
Textbook | | ウィリアム・E・ショイアマン『市民的不服従』森達也監訳、人文書院、2022年。
エリカ・チェノウェス『市民的抵抗──非暴力が社会を変える』小林綾子訳、白水社、2023年。
ジュディス・バトラー『非暴力の力』佐藤嘉幸・清水知子訳、青土社、2022年。 |
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参考書
Reference Book | | 本授業で取り扱う参考文献や資料は、授業のなかで紹介する。議論の前提として、下記の図書を参照されたい。
H・D・ソロー『市民の反抗 他五篇』飯田実訳、岩波文庫、1997年。
W・ベンヤミン『暴力批判論 他十篇──ベンヤミンの仕事 1 』野村修訳、岩波文庫、1994年。
ジーン・シャープ『非暴力を実践するために──権力と闘う戦略』谷口真紀訳、彩流社、2022年。
鶴見俊輔『身振りとしての抵抗』河出文庫、2012年。
森元斎『死なないための暴力論』集英社インターナショナル新書、2024年。 |
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課外学習等（授業時間外学習の指示）
Study Load(Self-directed Learning Outside Course Hours) | | | 授業時間外の課題として報告資料を作成してもらう。受講者には、報告者であるか否かにかかわらず指定の文献や資料を事前に熟読し、授業範囲を予習しておくことが求められる。 |
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注意事項
Notice for Students | | | 教育についての思考を広げ，深めるために、哲学や思想から手がかりを見つけてみたいと思います。哲学や思想を参照しながら、現代の人間形成の諸課題について知的に吟味してみましょう。 |
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他学部生、他専攻生、他研究科生の受講の可否
Propriety of other undergraduate students, other major students, and other graduate students attendance | | |
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授業開講形態等
Lecture format, etc. | | | 原則、対面での開講を予定するが、状況によって一部または全部を遠隔授業（オンデマンドあるいは同時双方向）に変更する場合もある。履修登録後に授業形態等に変更がある場合には、TACTの授業サイトで案内する。 |
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遠隔授業（オンデマンド型）で行う場合の追加措置
Additional measures for remote class (on-demand class) | | |
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