授業の目的及びねらい
Goals of the Course | | | 道徳教育の歴史や教科化の理念を理解させるとともに，道徳性の発達理論や授業理論をもとに今，求められている「考え，議論する道徳」の授業の在り方を考える。さらに，演習を中心としたアクティブラーニングを随時実施し，授業実践例の分析，学習指導案の作成や模擬授業を通して，教育現場における道徳科の指導の在り方について実践的・体験的に学ばせる。 |
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授業内容
Course Content / Plan | | 本講義の前半では道徳教育の理念・歴史・道徳性の発達について，後半では「道徳科」授業の実際について扱いながら，道徳教育に関する基礎的な知識と授業方法を身につける。学んだ知識を応用して提示したテーマについて自らの意見を省察・検討し授業ごとにまとめていく。各回の授業テーマに応じてグループワークも行う。講義資料（ワークノート）はTACT上にアップロードする。授業担当教員への質問はTACT機能「メッセージ」により行うこと。
授業計画
第１回：オリエンテーション，道徳教育とは AL:私にとっての道徳教育とは
第２回：学校教育における道徳的課題と解決法・学習指導要領における「道徳科」の位置づけ
第３回：道徳教育の歴史 AL：「いのちの教育」をどう進めるか
第４回：子どもの心の成長と道徳性の発達
第５回：道徳科のねらいと指導計画（高等学校を含む） AL:「問題解決型」の授業とは
第６回：道徳教育の授業理論 AL:「モラルジレンマ」の授業とは
第７回：「考え，議論する道徳」とは AL:授業ビデオの視聴と分析Ⅰ
第８回：教材の収集と開発 AL:授業ビデオの視聴と分析Ⅱ
第９回：多様な考えを表出させる発問の工夫 AL:発問を考えるⅠ
第10回：道徳教育における評価 AL:発問を考えるⅡ
第11回：視聴覚教材を用いた授業 AL:指導案の検討
第12回：視聴覚教材を用いた授業 AL:指導案の作成
第13回：学級経営と道徳教育 AL:授業記録の評価
第14回：教壇に立つ前に AL：講義内容の振り返り
第15回：全授業のまとめ・最終課題レポート |
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成績評価の方法と基準
Course Evaluation Method and Criteria | | 最終課題レポート（指導案作成：50％），中間ミニテスト（30％），授業への取組状況（20％）
WとFの判断基準：履修取り下げの際は申し出る。申し出がなく5回以上授業を欠席した場合及び期末レポート未提出の場合、評価は『F』とする。履修登録修正期間後，5月末までに授業担当教員に履修を取り下げる旨を届け出た者は「W」と扱い，これ以外はA+，A，B，C，C-，F（2020年度以降入学者）あるいはS・A・B・C・F（2019年度以前入学者）のいずれかの評価とする。 |
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教科書
Textbook | | | 中学校学習指導要領（平成29年告示）解説「特別の教科 道徳編」 ISBN978-4-316-30084-9 |
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参考書等
Reference Book | | 中学校学習指導要領（平成29年告示）「特別の教科 道徳編」，高等学校学習指導要領
参考文献・資料に関しては授業内で適宜、提示する |
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授業開講形態等
Lecture format, etc. | | | 対面授業を基本とするが、適宜、遠隔授業も取り入れて実施する（詳細については開講時に提示連絡する）。 |
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