授業の目的及びねらい
Goals of the Course | | １．教育課程の基準としての性格について，学習指導要領改訂の歴史や法制，中央教育審議会答申等をふまえて的確に説明することができる。
２．教育課程編成のあり方や方法、基本的な概念を確実に理解し，学校を基盤にして教育課程を編成することの意義とカリキュラム・マネジメントについて説明をすることができる。 |
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授業内容
Course Content / Plan | | 第１回：教育課程の基準としての学習指導要領
第２回：教育課程編成の基本原理
第３回：学校における教育課程編成のケーススタディ
第４回：学習指導要領の変遷とその社会背景（戦後から第六次改訂まで）
第５回：学習指導要領の変遷とその社会背景（第七次改訂から2017・18年告示版学習指導要領へ）
第６回：学力とカリキュラム
第７回：学校をベースにしたカリキュラム・マネジメント
第８回：全体のまとめ＋試験 |
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成績評価の方法と基準
Course Evaluation Method and Criteria | | 講義中の小レポート（記述カード）や参加状況（40％），定期試験（60％）により評価する。
WとFの判断基準：3回以上の欠席（遅刻は0.5回とみなす）はFと判定する。これ以外はA+，A，B，C，C-，F（2020年度以降入学者）のいずれかの評価とする。履修取り下げの場合には申し出ること。 |
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教科書
Textbook | | | 授業開始前に授業用資料（電子ファイル）を配布する。その電子ファイルをプリントアウトして持参すること。 |
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参考書等
Reference Book | | | 『中学校学習指導要領（平成29年告示）』，『高等学校学習指導要領（平成30年告示）』，『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説・総則編』『高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説・総則編』，原田信之編著『カリキュラム・マネジメントと授業の質保証』（北大路書房，2018年） |
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授業開講形態等
Lecture format, etc. | | |
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