授業の目的及びねらい
Goals of the Course | | | 人間の発達を様々な視点から眺め，多面的に幼児・児童・生徒の発達の理解を深めていく。さらに，幼児・児童・生徒の発達の理解を踏まえ，学校教育の現場で児童・生徒とどのように関わっていくことが求められるかについて，教育心理学の視点から理解を深め，現場での実践応用力を身につける。また，近年の教育現場で起きている諸問題についても取り上げ，これからの学校教育のあり方についての思慮を深め，問題解決に向けての対応力を養う。 |
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授業内容
Course Content / Plan | | １．教育心理学とは
２．人間の発達の要因
３．発達と学習
４．環境の重要性
５．認知の発達
６．認知発達と学習
７．心理社会的発達
８．青年期の発達特徴
９．学級での友人関係
10．学習理論
11．動機づけ
12．記憶
13．教育方法
14．主体的・対話的な教授方法
15．総括 |
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成績評価の方法と基準
Course Evaluation Method and Criteria | | 授業内で課される課題（50％），期末レポート（50％）
WとFの判断基準：履修取り下げ制度を採用しない。1/3以上の欠席，および期末レポート未提出の場合を「W」とする。それ以外は，6段階（A+，A，B，C，C-，F（2020年度以降入学者））あるいはS，A，B，C，F（2019年度以前入学者）のいずれかで評価する。 |
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教科書
Textbook | | 高村和代・安藤史高・小平英志編 『主体的に学ぶ発達と教育の心理学』ナカニシヤ出版
ISBN978-4-7795-1654-2 |
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参考書等
Reference Book | | |
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授業開講形態等
Lecture format, etc. | | | 原則対面。状況に応じて，ハイブリッドもしくはオンデマンドでの対応となることもある。 |
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