学部・大学院区分
Undergraduate / Graduate		人文・博前
時間割コード
Registration Code		2020302
科目区分
Course Category		専門科目
Specialized Courses
カリキュラム年度
Curriculum
2022年度入学以降
教育プログラム・分野・専門等
Major
日本語学P
科目名　【日本語】
Course Title		日本語教育意味研究ｂ
科目名　【英語】
Course Title		Studies in Semantics for Teaching Japanese as a Foreign Language b
コースナンバリングコード
Course Numbering Code		HUMJE5102J
担当教員　【日本語】
Instructor		鷲見 幸美 ○
担当教員　【英語】
Instructor		SUMI Yukimi ○
開講期・開講時間帯
Term / Day / Period		秋 火曜日 ３時限
Fall Tue 3
隔年開講
Biennial class
単位数
Credits		2
対象学年
Year
他学部生の受講の可否
Propriety of Other department student's attendance
授業形態
Course style		講義
Lecture
教職【入学年度】
Teacher's License
2022年度入学以降
教職【教科】
Teacher's License
中高専修・国語
学芸員資格（該当の有無）
Curator's Qualifications
講義題目
Title
現代日本語の意味論


授業の目的　【日本語】
Goals of the Course(JPN)
現代日本語を対象に、認知言語学の枠組みを用いて、形態素・語・語相当表現の意味を分析する力を養う。

論文講読を通して、研究の目的、理論的枠組み、分析手法、データの扱い方、考察の視点、ならびに論文の構成や論理展開を学び、自身の研究につなげる。
授業の目的　【英語】
Goals of the Course
To develop the ability to analyze the meanings of morphemes, words, and word-equivalent expressions in modern Japanese, utilizing the framework of cognitive linguistics.

Through reading research papers, students will acquire a deep understanding of research objectives, theoretical frameworks, analytical methods, data handling, and perspectives of discussion. Furthermore, students will learn how to structure an academic paper and develop logical arguments to apply to their own research.
到達目標　【日本語】
Objectives of the Course(JPN)
　1. 形態素・語・語相当表現の意味構造を、認知言語学の諸概念を用いて説明できる。

　2. 認知言語学の理論・概念を、自身の研究に適切に適用できる。

　３. 研究論文を批判的に検討・評価できる。

　４．論文の内容を的確に要約し、議論の焦点を明確に提示できる。

　５．先行研究と自身の研究テーマとの関連性を整理し、研究の位置づけを明確にできる。
授業の内容や構成
Course Content / Plan
論文講読を通して、認知言語学の理論・概念および分析的視点を学ぶとともに、それらが形態素や語を対象とした意味分析にどのように用いられているかを理解する。さらに、得られた知見を自身の研究にどのように活用できるかを検討する。

・毎回1～2本の論文を講読する。
・講読担当者が論文の要旨および論点を整理し、議論を先導する。
・受講生全員が事前に論文を読み、問題点や疑問点を明確にしたうえで、研究の意義や限界、自身の研究との関連について議論できるよう準備する。
・講読担当者は、レジュメを前日までにTACTにアップロードする。

講読論文は、受講生の研究テーマに関連するものを優先的に選定する。また、必要に応じて、認知言語学以外のアプローチによる形態論・語彙論の研究も取り上げ、認知言語学的観点からの再解釈や問題解決の可能性について議論する。

受講生の既有知識や関心に応じて、論文講読に先立ち、導入として概説的な文献を講読する場合がある。
履修条件・関連する科目
Course Prerequisites and Related Courses
日本語の語の意味分析および認知言語学に関する基礎的な知識を有していることが前提となる。そのため、「日本語教育意味研究a」または「日本語学演習Ⅲa」との連続受講が望ましい。
成績評価の方法と基準
Course Evaluation Method and Criteria
講読担当（40%）：レジュメの内容、論点整理の的確さ、議論の先導
議論への貢献：（30%）：質問・応答の的確さ、発言の内容
期末レポート（30%）
60点以上を合格とします。
教科書・テキスト
Textbook
なし
参考書
Reference Book
李在鎬・村尾治彦・淺尾仁彦・奥垣内健（2013）『認知音韻・形態論』くろしお出版.

高橋英光・野村益弘・森雄一（編）（2018）『認知言語学とは何か-あの先生に聞いてみよう』くろしお出版.

辻幸夫（編）（2013）『新編認知言語学キーワード事典』研究社.

辻幸夫（編集主幹）（2019）『認知言語学大事典』朝倉書店.

鍋島弘治朗（2020）『認知言語学の大冒険』開拓社.

西村義樹・野矢茂樹（2013）『言語学の教室　哲学者学ぶ認知言語学』中公新書.

本多啓（2013）『知覚と行為の認知言語学－「私」は自分の外にある―』開拓社

籾山洋介（2010）『認知言語学入門』研究社.

籾山洋介（2014）『日本語研究のための認知言語学』研究社

籾山洋介（2020）『実例で学ぶ認知意味論』研究社.

その他、授業時に適宜提示する。
課外学習等（授業時間外学習の指示）
Study Load(Self-directed Learning Outside Course Hours)
指定論文を精読し、議論に備える。講読担当者は、わからない用語や概念については調べて理解した上でレジュメを作成し、説明できるようにする。
履修取り下げ制度（利用の有無）学部のみ
Course withdrawal
備考
Others
授業開講形態等
Lecture format, etc.
A-1）対面授業科目（対面のみ）