授業の目的 【日本語】
Goals of the Course(JPN) | | | 本授業の目的は、経営戦略論，経営組織論の分析視角を修得し、経営学の基礎的な概念を理解することである。これを通じて、企業経営の事例を分析し、調査研究を遂行するための能力を養う。本目的を達成するために、授業では、経営学の基礎的な文献を熟読し、討論を行う。【DP1】 |
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授業の目的 【英語】
Goals of the Course | | | The objective of this class is to acquire an analytical perspective on business strategy and management organization theory, and to understand the basic concepts of business administration. In this lecture, students will develop the ability to analyze cases of corporate management and carry out research. In order to achieve this objective, the class will peruse and discuss the basic literature in business administration.【DP1】 |
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到達目標 【日本語】
Objectives of the Course(JPN) | | | 企業理論をベースとして、経営戦略と経営組織のメカニズム、環境と組織とのダイナミクスを分析できるようになる。合わせて論理的思考能力を養うことができる。 |
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到達目標 【英語】
Objectives of the Course | | | 1. Promoting theoretical analysis capability of the mechanism of corporate strategy and management organization. 2. Promoting theoretical analysis capability of dynamics between market environment and organization. 3. Cultivating logical thinking capability through reading the fundamental paper. |
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授業の内容や構成
Course Content / Plan | | 本講義では、主として、組織論、とりわけ新制度派組織論の諸論文を読み、ディスカッションを行う。そのため、これらに関する高度な専門的な知識が予め要求される。以下の論文などを講読する予定である。
Siobhán O’Mahony（2008）Boundary Organizations: Enabling Collaboration among Unexpected Allies, Administrative Science Quarterly, 53 , 422–459.
Zietsma, C. & Lawrence, T. (2010). Institutional Work in the Transformation of an Organizational Field: The interplay of boundary work and practice work. Administrative Science Quarterly, 55, 189-221.
Sally Maitlis（2005）The Social Processes of Organizational Sensemaking, Academy of Management Journal, 48 .21–49.
| In this course, students will primarily read and discuss academic papers on organization theory, particularly new institutionalism in organization theory. Accordingly, students are expected to have an advanced level of specialized knowledge in these areas prior to taking the course. The following papers and other related works are scheduled to be read and discussed.
Siobhán O’Mahony（2008）Boundary Organizations: Enabling Collaboration among Unexpected Allies, Administrative Science Quarterly, 53 , 422–459.
Zietsma, C. & Lawrence, T. (2010). Institutional Work in the Transformation of an Organizational Field: The interplay of boundary work and practice work. Administrative Science Quarterly, 55, 189-221.
Sally Maitlis（2005）The Social Processes of Organizational Sensemaking, Academy of Management Journal, 48 .21–49.
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履修条件・関連する科目
Course Prerequisites and Related Courses | | | 履修条件は要さない。 | | No course requirements are required. |
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成績評価の方法と基準
Course Evaluation Method and Criteria | | | 出席状況(10%)、講義態度（プレゼンテーションの内容、ディスカッションへの貢献度）（20％）、レポート課題(70%)を基に，総合点60点以上を合格とする。 | Attendance (10%), lecture attitude (content of presentation, contribution to discussion) (20%), and report assignment (70%).
The score above or equal to 60 is required for credits. |
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教科書
Textbook | | | 上記の論文を授業中に指示する。 | | The reading list will be announced in the class room. |
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参考書
Reference Book | | | 授業中に適宜指示する。 | | The reading list will be announced as the occasion demands. |
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課外学習等（授業時間外学習の指示）
Study Load(Self-directed Learning Outside Course Hours) | | | 事前に、課題の英語文献を熟読し、ディスカッションに参加できるように備えること。 | | Read the assigned English literature in advance. |
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注意事項
Notice for Students | | |
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授業言語 (資料)
Language(s) for Materials | | |
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授業言語 (口頭)
Language(s) for Instruction & Discussion | | |
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英語の質問への対応
English Question | | |
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授業開講形態等
Lecture format, etc. | | 授業は対面で行う。
※履修登録後に授業形態等に変更がある場合には、NUCTの授業サイトで案内します。 | Face-to-face class
* If there is a change in the class format, students will be notified on the NUCT class site. |
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遠隔授業（オンデマンド型）で行う場合の追加措置
Additional measures for remote class (on-demand class) | | |
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