学部・大学院区分
Undergraduate / Graduate | | 大学院 | | 時間割コード
Registration Code | | 8000606 | | 科目区分
Course Category | | 大学院共通科目
Graduate School Common Courses | | 科目名 【日本語】
Course Title | | 異分野コラボレーションスキル演習Ⅱ | | 科目名 【英語】
Course Title | | Interdisciplinary Collaboration Skills Ⅱ | | 使用言語
Language Used in the Course | | | | 担当教員 【日本語】
Instructor | | 田中 瑛津子 ○
田代 寛之 | | 担当教員 【英語】
Instructor | | TANAKA Etsuko ○
TASHIRO Hiroyuki | | 単位数
Credits | | 2 | | 開講期・開講時間帯
Term / Day / Period | | 秋 その他 その他
Fall Other Other | |
授業の目的 【日本語】
Goals of the Course [JPN] | | 社会課題が複雑化し、一つの専門分野だけでは十分に捉えることが難しい問題が増えるなか、異なる専門性をもつ研究者と対話し、互いの知識や視点を生かしながら新たな問いや研究の可能性を生み出す力が求められている。
本授業では、異分野の研究者との対話や協働的な活動を通して、自身の研究と他者の研究を相互に理解し、それぞれの対象、視点、方法、価値を関連づけながら、新たな研究の問いやアイデアを創出するための基礎的な能力を身につけることを目的とする。
具体的には、自身の研究の特徴や独自性を捉え直し、専門外の相手に分かりやすく魅力的に伝える力、相手の研究を理解するために適切な質問を行う力、自分と他者の研究の共通点・相違点・接点を見いだす力、異なる知識や考え方を組み合わせて新たな研究の可能性を構想する力を養う。
また、異分野との対話においては、直ちに一つの正解や結論を求めるのではなく、互いの前提や価値観の違いを明らかにし、答えの定まっていない問題について建設的に議論を進める姿勢を重視する。こうした活動を通して、異分野の研究を理解するだけでなく、他者からの質問や異なる視点を手がかりとして、自身の専門性を深く理解し、その可能性を再発見することを目指す。 |
| | 授業の目的 【英語】
Goals of the Course [ENG] | | As societal challenges become increasingly complex and difficult to address adequately within a single discipline, researchers are expected to develop the ability to engage in dialogue with those from different academic backgrounds and to draw on diverse knowledge and perspectives to generate new research questions and possibilities.
This course aims to develop the foundational competencies necessary for students to understand both their own research and that of researchers from other disciplines through interdisciplinary dialogue and collaborative activities, to identify connections among their respective research subjects, perspectives, methods, and values, and to generate new research questions and ideas.
More specifically, students will develop the ability to reconsider the distinctive features and originality of their own research; communicate its content clearly and engagingly to people outside their field; ask appropriate questions to deepen their understanding of others’ research; identify similarities, differences, and potential connections between their own research and that of others; and envision new research possibilities by combining diverse forms of knowledge and ways of thinking.
In interdisciplinary dialogue, the course emphasizes a constructive approach to discussing open-ended issues rather than seeking an immediate single correct answer or conclusion. Students will learn to clarify differences in assumptions and values and to engage productively with questions for which no definitive answer has yet been established. Through these activities, the course aims not only to help students understand research in other disciplines, but also to deepen their understanding of their own expertise and rediscover its potential by drawing on questions and different perspectives offered by others. |
| | 授業の達成目標 【日本語】
Objectives of the Course [JPN] | | 本授業では、異なる専門性をもつ者との対話や協働を通して、自身および他者の研究への理解を深め、新たな研究の問いやアイデアを生み出すための以下の能力を養う。
・自身の研究や専門的な研究内容について、専門外の相手の知識や関心を考慮しながら、分かりやすく魅力的に伝えることができる。
・他者から得た質問や異なる視点を手がかりとして、自身の研究または研究関心の特徴、意義、独自性および可能性を捉え直し、説明できる。
・他分野の研究について、相手の問題意識や考え方を理解するための適切な質問を行い、自身の研究との共通点、相違点および接点を見いだすことができる。
・異なる専門分野の知識、視点、方法および発想を関連づけ、一つの分野だけでは生まれにくい新たな研究の問いやアイデアを構想できる。
・答えの定まっていない問題について、異なる前提や価値観を尊重し、自身の考えを伝えるとともに、他者の意見を取り入れながら建設的に議論を進めることができる。 |
| | 授業の達成目標 【英語】
Objectives of the Course [ENG] | | Through dialogue and collaboration with researchers from different academic backgrounds, students will deepen their understanding of both their own research and the research of others and develop the following abilities to generate new research questions and ideas:
・Clearly and engagingly communicate their own research and specialized research content to people outside their field, taking into account the audience’s knowledge and interests.
・Reconsider and explain the characteristics, significance, originality, and potential of their own research or research interests by drawing on questions and different perspectives offered by others.
・Ask appropriate questions to understand the research interests and ways of thinking of researchers from other fields and identify similarities, differences, and potential connections between their own research and the research of others.
・Relate knowledge, perspectives, methods, and ideas from different academic fields to envision new research questions and ideas that would be difficult to generate within a single discipline.
・Engage constructively in discussions of open-ended issues by respecting different assumptions and values, communicating their own ideas, and incorporating the perspectives of others. |
| | 授業の内容や構成
Course Content or Plan | | 本授業では、研究紹介、質疑、専門性の振り返り、異分野融合研究の構想などの活動を通して、自身および他者の研究への理解を深め、異なる知識や視点を関連づけて新たな研究の問いやアイデアを生み出す力を養う。授業開始時と最終回に同様の課題に取り組み、研究の伝え方、質問、研究間の関連づけおよびアイデア創出の変化を振り返る。
第1回 10月7日（水）3限
オリエンテーションとチームビルディング
授業の目的、達成目標、進め方を確認する。また、協働的な活動を通して、異なる専門性をもつ受講者同士が安心して意見や疑問を伝え合える場を醸成する。
第2回 10月14日（水）3・4限
研究紹介と異分野融合研究の構想
自身の研究を専門外の相手に紹介し、他分野の研究との接点を踏まえた異分野融合研究のアイデアを考える。異分野コミュニケーションやアイデア創出を経験し、活動を通して感じた難しさや課題を振り返る。
第3回 10月21日（水）3・4限
キー論文を題材としたプレゼンテーションの作成
自身の研究において重要な先行研究を練習題材として用い、その要点、面白さ、意義を整理する。専門外の相手の知識や関心を考慮し、専門的な内容を分かりやすく魅力的に伝えるプレゼンテーションを作成する。
第4回 10月28日（水）3・4限
キー論文の発表と質問力の育成
作成したプレゼンテーションを発表し、質疑と相互フィードバックを行う。他分野の研究内容を正確に理解し、理解を深めたり、新たな視点や可能性を引き出したりする質問について学ぶ。キー論文を用いた実践で得た知見を、自身の研究の伝達にも応用する。
第5回 11月4日（水）3・4限
異なるアプローチの比較と自身の専門性の再理解
受講者全員に共通する課題に対して、それぞれの専門性を生かしたアプローチを提案し、共有する。問題の捉え方、注目する点、用いる方法、重視する価値などの違いを比較することで、自身と他者の専門性や思考の特徴を理解する。
第6回 11月11日（水）3・4限
異分野融合研究のアイデア創出演習
複数の研究から対象、視点、方法などの要素を取り出して組み合わせ、通常は結びつきにくい要素の間に新たな関係を見いだす。多様な研究の問いや異分野融合研究のアイデアを発想する。
第7回 11月18日（水）3・4限
異分野融合研究案の検討
異なる専門性をもつメンバーと協働し、研究の背景、問い、方法、各専門性の役割、意義などを整理する。対話や相互フィードバックを通して、異分野融合研究のアイデアを具体的な研究案へと発展させる。
第8回 12月2日（水）3・4限
研究紹介と異分野融合研究の再構想―まとめと評価
第2回と対応する研究紹介および異分野融合研究の構想課題に再度取り組む。授業開始時の成果と比較し、研究の伝え方、他分野の研究に対する質問や理解、研究間の関連づけ方、研究の問いやアイデアの創出がどのように変化したかを整理する。
Through activities such as research presentations, question-and-answer sessions, reflection on one’s own expertise, and the development of interdisciplinary research ideas, this course enables students to deepen their understanding of both their own research and the research of others. Students will develop the ability to connect different forms of knowledge and perspectives to generate new research questions and ideas. They will complete comparable tasks at the beginning and end of the course and reflect on changes in how they communicate research, ask questions, identify connections among different research areas, and generate ideas.
Session 1: Wednesday, October 7, Period 3
Orientation and Team Building
Students will review the course objectives, learning outcomes, and course procedures. Through collaborative activities, they will also help create an environment in which participants from different academic backgrounds can comfortably share their ideas and questions.
Session 2: Wednesday, October 14, Periods 3 and 4
Students will introduce their own research to people outside their field and develop interdisciplinary research ideas by identifying potential connections with research from other disciplines. They will experience interdisciplinary communication and idea generation and reflect on the difficulties and challenges they encounter through these activities.
Session 3: Wednesday, October 21, Periods 3 and 4
Preparing a Presentation Based on a Key Research Paper
Students will use a key paper that is important to their own research as a practice topic and identify its main points, appeal, and significance. Taking into account the knowledge and interests of an audience outside their field, they will prepare a presentation that communicates specialized content clearly and engagingly.
Session 4: Wednesday, October 28, Periods 3 and 4
Presenting a Key Research Paper and Developing Questioning Skills
Students will deliver their presentations and participate in question-and-answer sessions and peer feedback. They will learn how to ask questions that help them accurately understand research from other fields, deepen their understanding, and elicit new perspectives and possibilities. They will also apply what they learn from presenting a key paper to the communication of their own research.
Session 5: Wednesday, November 4, Periods 3 and 4
Comparing Different Approaches and Reconsidering One’s Own Expertise
Students will propose and share approaches to a common problem based on their respective areas of expertise. By comparing differences in how they frame the problem, what they focus on, which methods they use, and which values they prioritize, they will develop a deeper understanding of the characteristics of their own and others’ expertise and ways of thinking.
Session 6: Wednesday, November 11, Periods 3 and 4
Exercises in Generating Interdisciplinary Research Ideas
Students will extract and combine elements such as research subjects, perspectives, and methods from multiple research projects and identify new relationships among elements that are not usually connected. Through this process, they will generate a range of new research questions and interdisciplinary research ideas.
Session 7: Wednesday, November 18, Periods 3 and 4
Developing an Interdisciplinary Research Proposal
Students will collaborate with participants from different academic backgrounds to clarify the research background, research question, methods, contributions of each area of expertise, and significance of an interdisciplinary research idea. Through dialogue and peer feedback, they will develop the idea into a concrete research proposal.
Session 8: Wednesday, December 2, Periods 3 and 4
Revising Research Introductions and Interdisciplinary Research Ideas: Review and Evaluation
Students will revisit the research introduction and interdisciplinary research development tasks corresponding to those completed in Session 2. By comparing their initial and final work, they will examine changes in how they communicate research, ask questions about and understand research from other fields, identify connections among different areas of research, and generate new research questions and ideas. |
| | 履修条件・関連する科目
Course Prerequisites and Related Courses | | 授業は英語で実施するため、英語でコミュニケーションを行う意欲が求められる。ただし、高度な英語力は必要とせず、日本語を母語とする教員が必要に応じて支援する。授業を通して英語でのコミュニケーション力を高めたい学生も歓迎する。
As the course is conducted in English, students are expected to be willing to communicate in English. However, advanced English proficiency is not required, and a Japanese-speaking instructor will provide support as needed. Students who wish to improve their English communication skills through the course are also welcome. |
| | 成績評価の方法と基準
Course Evaluation Method and Criteria | | 授業内の活動および課題：30％
異分野融合研究案の最終発表：20％
研究紹介の最終発表：20％
本授業を通じての学びに関する個人レポート：30％
上記を総合して評価し、【授業の達成目標】に記載した能力が一定の水準に達していることを合格の基準とする。
※学期途中で履修の意思がなくなった場合は、所定の手続きにより履修取り下げを申し出る必要がある。
In-class activities and assignments: 30%
Final presentation of an interdisciplinary research proposal: 20%
Final research presentation: 20%
Individual report on learning throughout the course: 30%
Grades will be determined based on the overall performance in the above components. To pass the course, students must demonstrate that they have achieved the competencies specified in the “Course Learning Outcomes.”
Students who decide to withdraw from the course during the semester must complete the prescribed course withdrawal procedures. |
| | 教科書
Textbook | | 適宜資料を配布する。
Materials will be distributed in the class. |
| | 参考書
Reference Book | | 適宜資料を配布する。
Materials will be distributed in the class. |
| | 課外学修等
Study Load (Self-directed Learning Outside Course Hours) | | 必要に応じて授業内で指示する。
Instructions will be provided in class as needed. |
| | 注意事項
Notice for Students | | 授業は基本的に英語で行いますが、日本人教員が複数人でサポートし、講義も理解しやすいようスライドを用意しますので、英語力に自信がない学生も参加してください。実践的な英語力を訓練したい学生におすすめです。もちろん、日本語が話せない留学生も歓迎いたします。
Classes will basically be conducted in English, but several Japanese faculty members will support the students and lectures will be delivered with slides for easy understanding, so students who are not confident in their English ability are encouraged to participate. This course is recommended for students who want to train their practical English skills. Of course, international students who do not speak Japanese are also welcome. |
| | 本授業に関するWebページ
Reference website for this Course | | | | 担当教員からのメッセージ
Message from the Instructor | | 複雑な社会課題に向き合うためには、自分とは異なる専門性をもつ人と対話し、互いの知識や視点を生かしながら、新たな問いやアイデアを生み出す力が重要です。しかし、日常の研究活動の中では、異分野の研究者と継続的に対話し、自分の研究を捉え直す機会は必ずしも多くありません。
本授業では、自分の研究や重要な先行研究を専門外の相手に伝え、他分野の研究について質問し、異なる研究の接点を探りながら、新しい研究の可能性を考えます。異分野の人に説明したり、答えの定まっていない問題について議論したりすることには、難しさもあります。一方で、他者からの質問や思いがけない視点を通して、自分の研究の面白さや独自性に改めて気づくこともあります。
完成された研究成果や高度な英語力は必要ありません。分からないことを率直に尋ね、失敗を恐れずに自分の考えを試し、異なる見方との出会いを楽しんでください。
Addressing complex societal challenges requires the ability to engage in dialogue with people from different academic backgrounds and to generate new questions and ideas by drawing on diverse knowledge and perspectives. However, everyday research activities do not always provide sufficient opportunities to communicate continuously with researchers from other fields and reconsider one’s own research through such interactions.
In this course, students will communicate their own research and key research papers to people outside their field, ask questions about research from other disciplines, explore connections among different areas of research, and consider new research possibilities. Explaining specialized research to others and discussing open-ended issues can be challenging. At the same time, questions and unexpected perspectives from others may help students rediscover the appeal, originality, and potential of their own research.
Neither completed research results nor advanced English proficiency is required. Students are encouraged to ask questions openly, test their ideas without fear of making mistakes, and enjoy encountering different ways of thinking. |
| | 授業開講形態等
Lecture format, etc. | | A-1）対面授業科目（対面のみ）（16名まで）
A-1）Face-to-face course (Only face-to-face classes) (up to 16 students) |
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